справжні біографії. Спостереження провадяться і над окремими дітьми і над цілими колективами, і над окремими рисами дитини і над цілим її характером. Перші мають значіння, як матеріял, який ще треба звести в одно, бо індивідуальности дітей можуть бути дуже ріжні; але спостереження ті можуть бути більш глибокими, більш уважливими і провадитися в більш детальних ріжноманітних напрямках. Колективні анкети викликали дуже гостру критику за їх непевність і недоладність у руках непідготованих запитувачів; добре уложений програм значно полекшує цю справу і більше забезпечує правильні наслідки. Цього широкого анкетного способу більше додержується Ст. Холль. Це можна провадити або морально або письмовно: кожному учневі (коли він уже в школі) дають анкетний листок, ізолюють від товаришів, щоб уникнути суггестії, і пропонують вільно відповісти на питання. Відповіді збірають, розгруповують, обробляють статистично і роблять висновки. Але цим методом не треба зловживати і треба ставитися до нього з великою уважливістю. Анкетний листок мусить складатися з ясних коротких запитань.
Щодо клінічної анкети, то в Америці вона дає повний нарис дитини, родинних умов її життя, духовної та фізичної спадщини, стану здоровля і т. п., скільки можливо детально. Такі анкети провадять лікарі, дантисти, лікарі горлових, ушних та носових хвороб. Велике значіння мають спостереження над розвитком окремих здібностей, тих чи инших духовних сил дитини (уявлення, память, приймання і т. и.). Багато дає порівнюючий метод, коли дітей з ріжних осередків поділяють
